La evaluación nos permite conocer cómo funcionan los distintos procesos cognitivos de un niño, niña o adolescente —atención, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, velocidad de procesamiento, percepción y razonamiento, entre otros— y cómo estos influyen en su comportamiento, su aprendizaje y su desarrollo diario.

La evaluación está estrechamente vinculada al ámbito escolar y académico: sus resultados orientan las adaptaciones curriculares, ayudan a detectar dificultades específicas de aprendizaje y sirven como base para coordinarse con el centro educativo, de forma que las medidas que se tomen en el aula respondan al perfil cognitivo real del niño o la niña.

La estimulación cognitiva es el conjunto de técnicas y actividades diseñadas para potenciar, entrenar o recuperar el funcionamiento de los procesos cognitivos —atención, memoria, funciones ejecutivas, razonamiento, velocidad de procesamiento— a través de ejercicios estructurados, graduados en dificultad y adaptados a la edad y a las necesidades de cada niño o niña.

La intervención parte siempre de los resultados de la evaluación neuropsicológica: se trabajan de forma individualizada las áreas concretas que han mostrado mayor dificultad, mediante sesiones periódicas con tareas y materiales diseñados para ejercitar esos procesos de forma progresiva.

En el TDAH por ejemplo, la estimulación cognitiva refuerza la capacidad de atención sostenida, el control de los impulsos y la planificación de tareas, complementando el abordaje psicológico del trastorno.

En general en la población infantil, fortalecer estos procesos cognitivos de base tiene un impacto directo en el rendimiento académico, ya que mejora la capacidad de concentración, la retención de información y la organización del estudio.